Muchos odontólogos descalifican a las evidencias porque usan estadísticas en sus resultados. Esos odontólogos no saben que la estadística está en mucho de lo que hacemos día a día.
¿Cuál es el valor de torque (inclinación) de un incisivo central superior? Según Andrews 7°
Si no creemos en las estadísticas deberíamos rechazar esta respuesta y todo el arco recto. Tendríamos que darle el torque que nos parezca “a ojo” a un incisivo central. ¿Por qué? Porque estos resultados son PROMEDIOS y el promedio es una estadística. Por ende con el mismo argumento que no usamos las evidencias porque tienen estadística deberíamos dejar de usar el aparato de arco recto, porque todos sus valores son promedio (y vienen de una evidencia). Es curioso, los ortodoncistas aceptan los datos estadísticos de promedios para el aparato de arco recto, pero rechazan los datos estadísticos sobre eficacia de las técnicas, argumentando que es en base a estadística. Es raro, ¿cierto? Hay dos tipos de estadísticas, las descriptivas, como los promedios y las analíticas, como los test de hipótesis o estimación que evalúan diferencias entre técnicas. Con esto les doy un tip a los “haters” de las evidencias, al menos sean semi-cultos y digan “rechazo las estadísticas analíticas pero me llevo muy bien con las descriptivas”.
La estadística está en nuestra vida diaria, por ejemplo cuando salimos a comer con amigos el resultado de la cuenta lo dividimos en partes iguales y cada uno paga. Eso es un promedio y promedio es estadística. Sucede que el promedio es una estadística sencilla que nos enseñaron de chicos. El resto de las estadísticas son más complejas, no nos la enseñaron de chicos y requiere de estudio. Así como no es lo mismo una Clase III con un ANB de -7° con mordida abierta, que una Clase I con un apiñamiento de 1mm. y requiere distinta preparación tratar uno u otro caso. Estudiamos química en la facultad para entender, por ejemplo, las aleaciones de ortodoncia. Por tener química en la facultad no somos químicos, los químicos tienen una carrera básica de 5 años. Aquel que busque un entendimiento superior de evidencias necesita conocer conceptos básicos de estadísticas, pero por eso no seremos estadísticos.
Es más fácil negar una carencia de conocimiento y aferrarnos a nuestras creencias, al igual que es más fácil tomar un curso de fin de semana para hacer ortodoncia que cursar un posgrado de tres años. Sabemos que toda cosa que vale la pena requiere cierto esfuerzo y una vez que nos dedicamos a ello resulta ser sencillo aunque originalmente no lo parecía. ¿Acaso no pensábamos en 4° año de la facultad que ser ortodoncista era difícil y luego de estudiar y ejercer es la forma en que nos ganamos la vida día a día de un modo normal? Si no queremos saber de estadísticas, está bien, pero no rechacemos las evidencias porque tienen estadística, es un comportamiento sumamente inmaduro, ignorante, incoherente y conformista. Es como no querer viajar en avión porque no entendemos los principios que lo mantienen en el aire.
Espero que estas palabras sirvan para que meditemos en ciertas frases hechas que astutamente han introducido en la especialidad todos aquellos que se ven afectados porque las evidencias les lleguen a los ortodoncistas de consultorio. Y por favor, no seamos incoherentes.
